Cyber-Gefahren: Lehrerausbildung hinkt hinterher

Eine Studie zeigt, dass digitale Medienkompetenz an vielen Hochschulen kein Pflichtfach für angehende Lehrer ist, während KI-gestützte Cyberbedrohungen zunehmen.

KI-gestützte Cyber-Bedrohungen nehmen zu, doch die Lehrerausbildung bleibt Lückenhaft. Eine aktuelle Studie zeigt: An einem Drittel der Hochschulen ist digitale Medienkompetenz für angehende Lehrkräfte noch immer kein Pflichtfach. Experten warnen vor den Konsequenzen für Millionen Schüler.

KI verschärft die Risiken im Netz

Die digitale Welt wird gefährlicher. Cybermobbing, Desinformation und Cybergrooming werden durch Künstliche Intelligenz verstärkt und sind schwerer zu erkennen. Sicherheitsanalysten rechnen für dieses Jahr mit einem starken Anstieg von KI-gestützten Angriffen.

Dazu zählen täuschend echte Deepfake-Nachrichten zur Erpressung oder Phishing-Angriffe, die den Schreibstil von Freunden imitieren. Gleichzeitig professionalisiert sich die Cyberkriminalität: Modelle wie „Ransomware-as-a-Service“ geben auch technischen Laien gefährliche Werkzeuge an die Hand.

Studie offenbart alarmierende Lücken

Während die Bedrohungen wachsen, hinkt die Ausbildung der Pädagogen hinterher. Eine Analyse des Centrums für Hochschulentwicklung (CHE) zeigt zwar Fortschritte, aber auch klare Defizite. An etwa jedem dritten Hochschulstandort ist digitale Medienkompetenz kein verpflichtender Bestandteil für alle Lehramtsstudierenden.

Besonders deutlich wird die Lücke beim Gymnasiallehramt. Medienkompetenz müsse systematisch in den Studienfächern verankert werden, fordern Experten. Im Wintersemester 2024/25 war dies jedoch nur an 43 Prozent der Hochschulen der Fall.

Initiativen reagieren auf die Krise

Die Dringlichkeit des Themas zeigte sich rund um den jüngsten Safer Internet Day unter dem Motto „KI and me“. Über 1.000 Schulen und Initiativen beteiligten sich bundesweit. An der „klicksafe Schulstunde“ nahmen etwa 50.000 Jugendliche teil.

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Parallel treiben die Bundesländer eigene Programme voran. Rheinland-Pfalz unterstützt Schulen mit Budgets für Schulungen, Nordrhein-Westfalen bietet Online-Informationsangebote. Baden-Württemberg plant, mit dem neuen Pflichtfach „Informatik und Medienbildung“ Themen wie KI fest im Lehrplan zu verankern.

Wettlauf gegen die Zeit

Die Entwicklung gleicht einem Wettrennen: Cyberkriminelle verfeinern ihre Angriffe mit KI, während das Bildungssystem versucht, seine Abwehr zu organisieren. Punktuelle Aktionstage und freiwillige Programme können die systemische Lücke in der Lehrerausbildung aber nicht schließen.

Analysten betonen: Die Fähigkeit, Fakten von Desinformation zu unterscheiden, ist eine demokratische Kernkompetenz. Und die muss in der Schule vermittelt werden. Die CHE-Studie ist ein klares Signal, dass dies nicht länger dem Zufall überlassen darf.